想与学生建立良好关系，教师要「有所为」「有所不为」！

　　在与学生建立良好师生关系的过程中，教师要「有所为」，「有所不为」。

　　

　　良好的师生关系无时无刻不在影响着教育，但如果初职教师把握不好师生交往的度，与学生过於亲密，也会给我们的教育、教学带来麻烦。

　　

　　过近的距离能让学生了解到你的方方面面，这会让你不自觉地暴露一些缺点，这些缺点有可能成为学生不良行为的示范，对学生产生不好的影响。和学生走得太近，会使老师和学生的界限变得模糊，有可能使学生产生角色错位，在某些场合下说出不符合学生身份的话，做出出格的事。

　　

　　和学生走得太近後，如果学生对你的性格了如指掌，可能就会利用你性格上的特点与你周旋，使你失去教师该有的威信力，使得你对学生的教育和管理很难开展。初职教师还要特别注意保持和异性学生交往的距离。中学生正处於懵懂的青春期，过於亲密的关系容易让他们对你产生过度依赖，给你带来不必要的麻烦。

　　

　　要避免和学生走得过近，至少应该把握以下四条原则。

　　

　　1

　　

　　强化对教师角色的认知

　　

　　初职教师很可能还没完全适应由学生到教师的身份转换，潜意识里还感觉自己是学生。为了让学生接受自己，不知不觉地就可能和学生走得过近了。初职教师要时刻提醒自己，自己是一个老师，肯定要和学生保持距离。无论是谁，都不能逾越师生界限。老师可以和学生成为朋友，甚至像亲人一样，但在学校教育中，必须有师生角色分工，并在相应的场合严格体现出来，因为学生属於社会，不是教师的私有物。初职教师应注意与学生保持一定距离，不可过分亲昵，以免造成学生角色错位。

　　

　　案例：周瀚洋老师有很强的师生界限意识

　　

　　周瀚洋老师是一位年轻的化学老师。私下里，他和学生一样，有时也很喜欢打游戏。学生在一款游戏上加了他为好友。他在打游戏时会遇上自己的学生，这些学生还想把他拉入自己的队伍一起玩。这时，周老师坚决拒绝和学生组队一起打游戏，因为他知道自己是老师，老师和学生组到一个队里打游戏是不合适的。这时，他不会迁就学生，而是和学生保持距离。

　　

　　2

　　

　　言行得体

　　

　　初职教师和中学生年龄差距不大，往往和他们有相似的语言表达习惯和兴趣、爱好，特别容易和学生打成一片，但这有可能导致和他们关系过於亲密。

　　

　　老师一定要使用规范的、积极的、文明的语言。在课堂上，应尽量运用准确和规范的学术型语言。在课堂外，一些低俗的语言、不雅的调侃、庸俗的笑话、不该过问的八卦等，在与学生交往中一定要避免。

　　

　　案例：张国春老师讲了一件应该引以为戒的事

　　

　　数学组的张国春老师给我讲过一件事。年级的某位老师很优秀，做事很认真，也富有热情，在组织学生活动时，可能是因为和学生比较熟悉了，就变得口无遮拦起来，不经意地就带出了脏话。有一次，在和学生交流过程中，他的一些言行让学生感觉不舒服，但他自己却并没有察觉。学生没有当面跟老师提出来，回家後告诉了家长，家长用孩子的手机给老师打电话，接电话时老师没有听出来是学生家长，又不经意地带出了脏话，结果家长一听就怒火中烧，後来找到年级主任和校长反映该老师的问题。其实，老师并不是针对这个学生，或者想贬低或侮辱学生，只是把学生当成自己的「哥们儿」了。然而，即使「哥们儿」之间讲话，也该讲文明。

　　

　　老师要特别注意自己的行为举止，在正式场合要注意保持教师的威严，在课下也不能和学生称兄道弟、拉帮结夥、勾肩搭背、拖拖拽拽。要求学生做到的事自己要身体力行，不断提高个人修养，用正面形象去引导学生。孔子说：「其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。」比如，有些学生爱聚在一起讲黄段子，如果你听见後不去制止，还表现得心领神会，同学生一起哈哈大笑，就放纵了学生的行为，还会使自己在学生心目中的形象受损。

　　

　　3

　　

　　坚守底线

　　

　　对学生违规违纪的行为一定要严令禁止，教师绝不能睁一只眼闭一只眼。对学生的不良行为，教师一定要提出严肃批评并做相应处罚，坚守管理学生行为规范的原则。教师还要告诉学生，你虽然很希望和他们建立平等、友好的关系，但你是有底线的。当学生触犯纪律时，你一定要严肃提出，并引导学生规范自己的行为。

　　

　　案例：左纵宇老师坚守底线

　　

　　物理学科的左纵宇老师跟我们分享了他与学生相处的一件事。学生把左纵宇老师拉入了年级微信群。左老师发现有学生在上课和自习时在群里聊天。作为查白天自习的老师，左老师把学生聊天的内容截图发到了教师群里。有些学生觉得左老师的做法不合适，泄露了其隐私。左老师做了以下三件事。第一，向学生诚恳地道歉，表示自己截图发到教师群的做法确实欠妥，可能会伤害一些同学的自尊心。第二，坚决摆明了自己的态度——不准上课时间在群里发任何和学习无关的东西。以後如果他发现学生还有这种行为，他还会继续扣分，将截图发给学生，并且通告任课老师、看自习的老师和导师。这是他的原则和底线，不能打破。第三，表明学生应该有自己的一片天地。如果学生觉得老师在群里对他们是一个障碍，他们可以随时把他移出群，不用问他的意见，他也不会耿耿於怀，学生的群就该由学生做主。结果学生还是希望左老师能够继续留在群里。

　　

　　4

　　

　　正确区分工作和生活

　　

　　在工作中，教师应该尽量展示自己优秀的一面，传递正能量，自己生活中的隐私需要适当对学生隐藏，以避免让学生过多介入，有关自己私生活的事如果要发朋友圈，应将学生屏蔽。

　　

　　需要提醒初职教师的是，想要让学生喜欢你、尊重你，很重要的一点是要知道，友好和稳定的师生关系是从课堂中生长起来的。课堂永远是教师教育、教学的生命场。教师紮实的专业功底、渊博的学识水平、娴熟和高超的教学能力、过硬的综合素质是感染学生、征服学生、让学生喜欢你的利器。所以，加强专业修养，不断学习和钻研，精心打磨课堂，磨链自己的教学能力，是维持良好师生关系的根本。正如历史学科的李亮老师所说的：「青年教师不能为迎合学生而放纵学生的行为，而应该引导学生共同挑战困难，不断提高自己的学问水平、教学水平、专业水平，使自己的教学和专业能力得到提升，以自己高明的学养影响学生，使学生对知识产生敬畏和追求之心。如果学生不追求在知识上的进步，学生就不会对教师有真正的尊重。」

　　

　　师生相处是一门艺术，教师对学生应该亲而不密、疏而不远。这种和谐的师生关系，有利於教师灵活应对各种师生交往，也有利於教学的提高和学生的发展。

　　

　　在与学生建立良好师生关系的过程中，教师要「有所为」，「有所不为」。在思想上，我们要清楚自己的教师角色定位，坚持教师的原则和底线，有所不为。在行动上，我们可以运用一些策略，灵活、巧妙地应对千变万化的师生关系。而无论你怎麽做，都不应该忘记，课堂才是师生关系健康、稳定生长的根本。